• Бала бақшаның бары

Участвует (по необходимости) в работе психолого-медико-педагогической консультации (в психолого-педагогическом исследовании зрительных особенностей ребенка и составлении заключения, отражающего педагогический аспект состояния ребенка с точки зрения имеющихся у него зрительных возможностей).

Проводит психолого-педагогическое изучение детей с нарушениями зрения (в начале учебного года - исходного уровня развития, в конце - динамики развития) и на его основе составляет характеристику и индивидуальную программу коррекционно-развивающего обучения и воспитания для каждого ребенка группы, обеспечивающую адекватное взаимосвязанное развитие отдельных сторон познавательной деятельности, эмоционально-волевой сферы и личности в целом.

Комплектует группы и подгруппы детей для организации коррекционной работы. Планирует проводит подгрупловые, малогрулповые и индивидуальные занятия с детьми(с косоглазием и амблиопией, слабовидением. слепотой, сложной структурой дефекта ) по развитию зрительного восприятия, развитию осязания мелкой моторики, ориентировке в пространстве и мобильности, социально-бытовой ориентировке, тифлографике, развитию невербальных средств обаяния.

• жалпы білім беру теориясы (ғылыми);
• қашықтан оқу;
• жеке сабақтар;
• оқыту арқылы сабақ;
• ашық сабақтар;
• білім берудің басы (педагогика);
• арнайы білім беру;
• көру қабілеті нашар адамдарға арналған білім;
• мiндеттердi орындауға жәрдемдесу;

• аналитикалық ойлау;
• тапқырлық;
• жалпы техникалық дағдылар;
• жұмыс ортасын түсіну;
• жүйелік тәсіл;
• заңдарды, нормативтік-құқықтық актілерді және нұсқаулықтарды сақтау тәртібі;
• оқуға деген қабілетілік;
• сынау қабілеті;
• кәсіби әдістерді қолдану;
• қызығушылық;
• байқау;